GREEN vzw coacht de school bij het uitwerken en in de praktijk brengen van een visie, strategie en actieplan rond duurzame ontwikkeling op school. de Na de coaching neemt de school de werking rond DO zelf op en werkt hierop zelfstandig (met minimale opvolging) verder. Het is dan een 'lange termijn project' van de school zelf.
De school is dus een volwaardige partner. GREEN treedt immers op als coach, maar de beslissingen zal de school zelf moeten nemen.
Concreet:
1. werkgroep
Oprichting van een werkgroep 'Agenda 21 op school' waarin de directie (en eventueel de inrichtende macht of scholengroep), leerkrachten( incl. GOK- en zorgleerkrachten) en ander personeel (onderhoud, administratie), leerlingen, ouders en externen (lokale verenigingen en/of bedrijven, gemeente,...) een rol toebedeeld krijgen.
2. Uitwerken van een visie, een strategie en acties gericht op drie voorname functies van een school:
2.1. pedagogisch
- een programma voor Educatie voor Duurzame Ontwikkeling (EDO) waarin de verschillende klassieke 'educaties' (Natuur- en milieueducatie,gezondheidseducatie, vredeseducatie, mensenrechteneducatie etc.) elkaar vinden. De school werkt op de verbanden tussen deze verschillende educaties en tussen de drie pijlers van DO.Deze drie pijlers zijn de economische, de sociale en de ecologische.
Het eindresultaat is een leerlijn EDO op maat van de school.
2.2. Beheersmatig :
-
Verduurzamen van het aankoopbeleid van de school op alle niveaus (drankjes en versnaperingen voor de kinderen, schoolbenodigdheden, papierverbruik, onderhouds- en schoonmaakproducten…)
-
Aandacht voor duurzaamheid van diensten en beheer van de infrastructuur: bij de organisatie van festiviteiten, maaltijden in de refter (schoolkeuken), mobiliteit voor woon-schoolverkeer en tijdens uitstappen, energiekeuzes en -besparingen, milieuvriendelijk tuinonderhoud en -beheer ...).
-
Naast een belangrijke milieucomponent kan het schoolbeleid tevens rekening houden met sociale en economische aspecten van duurzaamheid. Een bijvoorbeeld: de schoolkeuken kan de plaats zijn waar de drie pijlers van DO samenkomen: seizoensgebonden biologische voeding van lokale bedrijven via een sociaal tewerkstellingsproject.
2.3. maatschappelijke voorbeeldfunctie
-
In de school groeit een visie m.b.t. DO, zodat dit een rode draad vormt doorheen de schoolcultuur. DO wordt zo het 'handelsmerk' van de school.
-
De school geeft zo het goede voorbeeld met betrekking tot duurzame ontwikkeling t.a.v. de ouders, de buurt, de gemeente, lokale verenigingen, bedrijven en communiceert daarover via eigen communicatiekanalen en via de lokale pers.
-
Om haar doelstellingen te bereiken maakt de school optimaal gebruik van de vele diensten die verenigingen en externen (gemeentediensten, lokale bedrijven etc.) hen kunnen aanbieden.
3. Communicatie
|
OP SCHOOL : UITGEBREIDE INFORMATIE
