"Le Pays de l'Eau"
L'animation que GREEN propose est intitulée « Le pays de l'eau ». Il s'agit d'une animation d'une durée de 2 heures qui a pour principal objectif de stimuler le questionnement des élèves. Elle s'adresse principalement aux élèves du primaire.

Les élèves sont répartis en petits groupes. Ils sont d'abord invités à construire la maquette du pays où ils aimeraient bien vivre à l'aide du contenu de la malle Ricochet. Les différents éléments disponibles pour construire ce pays imaginaire suggèrent la présence de l'eau.

Dans un deuxième temps, les élèves commentent leurs maquettes. Puis après discussion avec l'animateur, les maquettes sont assemblées pour ne plus former qu'un grand paysage (idéalement une rivière de la source à la mer). Durant cette seconde étape les questions surgissent pendant que l'animateur guide la réflexion. Que faut-il dans les maisons pour vivre ? D'où vient l'eau distribuée dans les maisons ? C'est quoi une rivière ? Que deviennent les eaux « usées » ?.

On assemble les maquettes

A partir de ces questions, l'animateur suggère des activités de l'inventaire qui permettront aux élèves de faire progresser leurs connaissances relatives à l'eau. Cette animation sert à l'élaboration du programme d'activités.

"Aquaville"
Aquaville est un jeu de rôle. Il convient principalement aux élèves de l'enseignement secondaire. Il dure au minimum 3h et si possible réparties en 2 étapes.

La réunion de concertation

Situation fictive de départ
Un promoteur souhaite installer à proximité de la ville, le long de la rivière et dans une zone d'intérêt naturel un parc d'attraction sur le thème de l'eau. Quels seront les impacts de ce parc sur l'environnement, la rivière, la quiétude des riverains.

Les élèves simulent une réunion de concertation entre les différents acteurs : bourgmestre, promoteur, riverains, pêcheurs, association de défense de l'environnement. Chaque groupe d'acteurs élabore une stratégie, prépare des questions. Des problématiques surgissent et constituent une trame de questions qui mèneront à l'élaboration du programme d'activité.

L'animateur introduit le jeu de rôle (1 ère étape) et anime la réunion de concertation (2 ème étape) afin d'équilibrer les échanges entre les acteurs (éviter que la parole soit monopolisée par 1 ou 2 acteurs). Il aide la classe à formuler des questions.

Autres activités de questionnement éprouvées ou à tester
D'autres activités peuvent être prévues. Nous avons déjà réalisé à cette fin:

• une journée de découverte de l'eau dans le site du Rouge Cloître
  (deuxième degré du primaire - voir la photo ci-dessous)
• un exposé critique et orienté sur une situation problématique réelle
  (fin du secondaire),
• l'exploration de situations problèmes dans le site du Rouge Cloître
  (fin du secondaire),
• une rencontre débat sur la question et les enjeux de l'eau (supérieur).

Animation de clôture la gestion de l'eau à Bruxelles
L'objectif de cette activité est d'aider les élèves à:

• situer les différentes activités et apprentissages réalisés durant la classe d'eau dans le cadre global de la gestion de l'eau;
• se situer dans la chaîne des responsabilités par rapport à la question de l'eau à Bruxelles.

L'activité consiste en une discussion interactive d'une durée de 1h en trois étapes:

• la première concerne l'appréciation générale des activités;
• la deuxième situe géographiquement les activités sur une carte de Bruxelles
• le troisième décrit le schéma des responsabilités par rapport à l'eau .

L'animateur présente 3 posters sur lesquels les élèves doivent intervenir. L'animateur corrige les visions fausses qui apparaîtraient permettant ainsi de compléter les apprentissages.

Enfin, la réunion s'achève sur la présentation du Parlement des Jeunes Bruxellois pour l'Eau et du Programme des Jeunes Bruxellois pour l'Eau.

Le guide de ressources pour l'enseignant

• Ce classeur contient tous les éléments susceptibles d'aider les enseignants:
• Les explications détaillées sur le déroulement d'une classe d'eau
• Les formulaires utiles pour s'inscrire, organiser sa classe d'eau
• L'inventaire des activités existantes à Bruxelles
• De la documentation sur le thème de l'eau

L'inventaire est structuré par sujet et par type d'activité (voir à ce propos la présentation des classes d'eau). Il est synthétisé par la liste des activités. Celle-ci permet d'identifier les numéros des activités qui sont susceptibles de convenir. Ces numéros renvoient à l'inventaire qui donne pour chaque activité une description, la tranche d'âge concernée (souvent indicative), la période et la durée de l'activité, l'endroit, le prix de l'activité ainsi que l'ensemble des coordonnées utiles pour joindre les organisations qui proposent les activités.